Já brilha no horizonte a aurora de um novo tempo. Um tempo de paz, prosperidade e muitas realizações.
É o novo Brasil que vem chegando sem a guerra do Alemão;
Sem os bandidos das armas e das drogas;
Sem a subserviência aos países ricos;
Com o prestigio de um país em pleno desenvolvimento;
Com os governos renovados democraticamente segundo os desejos do nosso povo.
Um país abençoado por Deus, e rico por natureza.
Um país que sabe impor seu prestígio na paz e na guerra.
Assim foi na ONU, assim foi na Itália, no Egito (Suez), no Haiti e no Alemão.
E assim será sempre quando o Brasil for solicitado na guerra ou na paz.
VIVA O BRASIL ! ! ! !
FELIZ 2011 ! ! ! !
O blog de Nova Russas Estamos no ar desde 2007
Thursday, December 30, 2010
Wednesday, December 29, 2010
ORGULHO PARA OS NOVARUSSENSES
Neste final de ano, queremos apresentar nossas felicitações ao grande piloto Harley Rosa, que com sua obsessão pelo motociclismo esporte que abraçou e vem conquistando grandes vitórias e levando mais longe o nome de nossa Nova Russas. Vejamos um trecho de entrevista concedida recentemente sobre suas conquistas:
EC: Como foi o seu ano esportivo na categoria regularidade?
Harley Rosa: Este ano de 2010 Foi maravilhoso pra mim. Conquistei o tricampeonato na copa e o bicampeonato no cearense. Fui Campeão Invicto!! Venci cinco das cinco etapas e gostaria muito que tivesse tido mais algumas, porque estavam todas ótimas!!
Só Faltou o Cerapió, mas quem sabe em 2011. Melhorei muito e aprendi mais ainda do que o esperado, porque cada prova é uma prova.
PARABENS HARLEY. QUEM SABE EM 2011 O CEARAPIÓ SERA SEU TAMBEM!
Tuesday, December 21, 2010
COLÉGIO VALE DO CURTUME (continuação)
COLÉGIO VALE DO CURTUME
(CONTINUAÇÃO)
Voltamos a comentar a sistemática adotada pelo grande CVC, colégio que se impõe pela competência dos que o fazem. No entanto, inconformados com as últimas decisões de fim de ano que tem atingido muitos alunos, que por certo merecem um tratamento condigno, não só pela sua permanência na escola, mas também pelos custos volumosos que representam a permanência de um aluno em qualquer estabelecimento particular de ensino.
Nada obstante, e para deixar claro nossa posição com vistas ao assunto em debate, transcrevemos parte da resolução 384/20024, do Conselho de Educação do Ceará, a seguir:..........................................................................................
RESOLUÇÃO CEC N º 384/2004
Dispõe sobre Estudos de Recuperação.
O Conselho de Educação do Ceará, no uso de suas atribuições definidas na Lei Nº 11.014, de 9 de abril de 1985, e tendo em vista orientar os estabelecimentos de ensino sobre a obrigatoriedade de proporcionar aos seus alunos Estudos de Recuperação, em conformidade com os dispositivos da Lei Nº 9.394/1996, contidos no Artigo 24, Inciso V, Letra “e”, no Artigo 12, Inciso V, e no Artigo 13, Inciso IV.
RESOLVE:
Art. 1º – Entende-se por Estudos de Recuperação o tratamento especial dispensado aos alunos nas situações de avaliação de aprendizagem, cujos resultados forem considerados pelo professor como insuficientes.
§ 1º – Os estudos previstos no “caput” deste artigo constituem-se um dever da escola com a participação da família, cujos procedimentos serão disciplinados no regimento escolar.
§ 2º – O processo de recuperação será definido pela escola com a participação da família.
Art. 2º – A insuficiência de rendimento escolar poderá ser identificada:
a) pelo que o Regimento Escolar estabelecer como conceito ou nota mínima para aprovação;
b) pelo parecer escrito do professor, identificando conteúdos ou habilidades que considere importantes na aprendizagem do aluno;
c) pelo manifesto desejo do aluno de complementar estudos em determinado conteúdo programático.
Art. 3º – São características dos Estudos de Recuperação:
a) metodologia adequada às dificuldades de aprendizagem constatadas;
b) revisão da parte do conteúdo em que o aluno demonstrou dificuldade;
c) orientação e acompanhamento individualizados ou em grupos com dificuldades idênticas;
d) desenvolvimento de exercícios para aquisição de habilidades, quando for o caso.
Art. 4º – Competirá ao professor estabelecer estratégias de recuperação, podendo adotar processos pedagógicos diversos, como pesquisas, estudo de módulos, trabalhos individuais ou em grupos, leituras complementares, relatos de experiência e outras atividades que, a seu critério, forem julgadas adequadas, sempre voltadas a aprimorar a aprendizagem do aluno.
Art. 5º – Os Estudos de Recuperação realizar-se-ão de preferência para-lelos ao período letivo, nos termos do Regimento Escolar.
Art. 6º – Em casos excepcionais, os estudos de recuperação final poderão ser administrados pela família, sob orientação da escola, à qual caberá a avaliação.
Parágrafo único – Na situação prevista neste artigo, a escola obrigar-se-á a definir os conteúdos e prazos previstos para o encerramento do processo.
Parágrafo único – Na situação prevista neste artigo, a escola obrigar-se-á a definir os conteúdos e prazos previstos para o encerramento do processo.
Art. 7º – A duração dos Estudos de Recuperação será definida pelo esta-belecimento de ensino, atendendo ao grau de dificuldade verificada e ao ritmo de aprendizagem do aluno, levando-se sempre em consideração o parecer do professor que conduz o processo de recuperação.
Art. 8º – A avaliação dos estudos de recuperação poderá ser escrita ou oral, a critério do professor, considerando sempre, nessa escolha, a natureza, o grau e a abrangência do conhecimento, objeto da avaliação, e as possibilidades de aprendizagem do aluno.
Parágrafo único – O resultado dos Estudos de Recuperação, se satis-fatório, deverá ser lançado na ficha individual do aluno, prevalecendo sobre aquele obtido durante o bimestre, semestre ou período letivo.
.............................................................................
Art. 11 – Caso o aluno submeta-se à Recuperação Final, somente será considerado reprovado, se não obtiver êxito após efetivo trabalho pedagógico, com a duração mínima de 10 (dez) dias úteis, sendo destinada uma hora em cada dia para o conteúdo ou parte do conteúdo da disciplina em que demonstrou dificuldade.
Art. 12 – Esta Resolução entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Sala das Sessões do Conselho de Educação do Ceará, em Fortaleza, aos 29 de setembro de 2004.
GUARACIARA BARROS LEAL – Presidente do CEC
JORGELITO CALS DE OLIVEIRA – Vice-Presidente e Relator..................................................................................
Visto isso, consideramos necessário uma revisão nas decisões por parte da Direção do CVC, no tocante ao assunto relacionado com o capítulo da recuperação de alunos que não atingiram a nota considerada mínima para que o aluno seja aproveitado no ano seguinte, evitando assim prejudicar alunos, desrespeitando decisões de instituições superiores como o Conselho de Educação do Ceará.
(CONTINUAÇÃO)
Voltamos a comentar a sistemática adotada pelo grande CVC, colégio que se impõe pela competência dos que o fazem. No entanto, inconformados com as últimas decisões de fim de ano que tem atingido muitos alunos, que por certo merecem um tratamento condigno, não só pela sua permanência na escola, mas também pelos custos volumosos que representam a permanência de um aluno em qualquer estabelecimento particular de ensino.
Nada obstante, e para deixar claro nossa posição com vistas ao assunto em debate, transcrevemos parte da resolução 384/20024, do Conselho de Educação do Ceará, a seguir:..........................................................................................
RESOLUÇÃO CEC N º 384/2004
Dispõe sobre Estudos de Recuperação.
O Conselho de Educação do Ceará, no uso de suas atribuições definidas na Lei Nº 11.014, de 9 de abril de 1985, e tendo em vista orientar os estabelecimentos de ensino sobre a obrigatoriedade de proporcionar aos seus alunos Estudos de Recuperação, em conformidade com os dispositivos da Lei Nº 9.394/1996, contidos no Artigo 24, Inciso V, Letra “e”, no Artigo 12, Inciso V, e no Artigo 13, Inciso IV.
RESOLVE:
Art. 1º – Entende-se por Estudos de Recuperação o tratamento especial dispensado aos alunos nas situações de avaliação de aprendizagem, cujos resultados forem considerados pelo professor como insuficientes.
§ 1º – Os estudos previstos no “caput” deste artigo constituem-se um dever da escola com a participação da família, cujos procedimentos serão disciplinados no regimento escolar.
§ 2º – O processo de recuperação será definido pela escola com a participação da família.
Art. 2º – A insuficiência de rendimento escolar poderá ser identificada:
a) pelo que o Regimento Escolar estabelecer como conceito ou nota mínima para aprovação;
b) pelo parecer escrito do professor, identificando conteúdos ou habilidades que considere importantes na aprendizagem do aluno;
c) pelo manifesto desejo do aluno de complementar estudos em determinado conteúdo programático.
Art. 3º – São características dos Estudos de Recuperação:
a) metodologia adequada às dificuldades de aprendizagem constatadas;
b) revisão da parte do conteúdo em que o aluno demonstrou dificuldade;
c) orientação e acompanhamento individualizados ou em grupos com dificuldades idênticas;
d) desenvolvimento de exercícios para aquisição de habilidades, quando for o caso.
Art. 4º – Competirá ao professor estabelecer estratégias de recuperação, podendo adotar processos pedagógicos diversos, como pesquisas, estudo de módulos, trabalhos individuais ou em grupos, leituras complementares, relatos de experiência e outras atividades que, a seu critério, forem julgadas adequadas, sempre voltadas a aprimorar a aprendizagem do aluno.
Art. 5º – Os Estudos de Recuperação realizar-se-ão de preferência para-lelos ao período letivo, nos termos do Regimento Escolar.
Art. 6º – Em casos excepcionais, os estudos de recuperação final poderão ser administrados pela família, sob orientação da escola, à qual caberá a avaliação.
Parágrafo único – Na situação prevista neste artigo, a escola obrigar-se-á a definir os conteúdos e prazos previstos para o encerramento do processo.
Parágrafo único – Na situação prevista neste artigo, a escola obrigar-se-á a definir os conteúdos e prazos previstos para o encerramento do processo.
Art. 7º – A duração dos Estudos de Recuperação será definida pelo esta-belecimento de ensino, atendendo ao grau de dificuldade verificada e ao ritmo de aprendizagem do aluno, levando-se sempre em consideração o parecer do professor que conduz o processo de recuperação.
Art. 8º – A avaliação dos estudos de recuperação poderá ser escrita ou oral, a critério do professor, considerando sempre, nessa escolha, a natureza, o grau e a abrangência do conhecimento, objeto da avaliação, e as possibilidades de aprendizagem do aluno.
Parágrafo único – O resultado dos Estudos de Recuperação, se satis-fatório, deverá ser lançado na ficha individual do aluno, prevalecendo sobre aquele obtido durante o bimestre, semestre ou período letivo.
.............................................................................
Art. 11 – Caso o aluno submeta-se à Recuperação Final, somente será considerado reprovado, se não obtiver êxito após efetivo trabalho pedagógico, com a duração mínima de 10 (dez) dias úteis, sendo destinada uma hora em cada dia para o conteúdo ou parte do conteúdo da disciplina em que demonstrou dificuldade.
Art. 12 – Esta Resolução entrará em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário.
Sala das Sessões do Conselho de Educação do Ceará, em Fortaleza, aos 29 de setembro de 2004.
GUARACIARA BARROS LEAL – Presidente do CEC
JORGELITO CALS DE OLIVEIRA – Vice-Presidente e Relator..................................................................................
Visto isso, consideramos necessário uma revisão nas decisões por parte da Direção do CVC, no tocante ao assunto relacionado com o capítulo da recuperação de alunos que não atingiram a nota considerada mínima para que o aluno seja aproveitado no ano seguinte, evitando assim prejudicar alunos, desrespeitando decisões de instituições superiores como o Conselho de Educação do Ceará.
Saturday, December 18, 2010
COLÉGIO VALE DO CURTUME
COLÉGIO VALE DO CURTUME
Voltamos a falar sobre o Colégio Vale do Curtume, um dos grandes estabelecimentos particular de ensino de nossa querida Nova Russas. Sabemos a importância deste colégio na formação de nossos jovens, preparando-os para o futuro.
No entanto, queremos também registrar nossa estranheza da forma como alguns alunos são tratados, principalmente aqueles que não tiveram a sorte de atingir a média logo cedo. Professores tratam com indiferença, evitam o total aproveitamento do esforço dispendido pelo mesmo, em matéria de aplicação das notas e avaliação final. Parcialidade no trato de diferentes alunos, e desrespeito a determinação técnica de médicos para alunos com necessidade de tratamento diferenciado.
Certos alunos, que por exigência médica deveriam ser mantidos na primeira fila, são deixados de lado pela preferencia clara por outros.
Tem ainda a figura do Ré bem como a do Ré-Ré instituído e aplicado na prática pela maioria das escolas, e lá não se aceita sequer discutir o problema. Determinado aluno aprovado em todas as matérias, menos geografia e história, matérias puramente decorativas, é reprovado sem aproveitamento de suas expressões sobre cada questão, quando se sabe perfeitamente que atualmente se aproveita ou se aceita muito mais a intenção do que o que está expresso com palavras.
Voltamos a falar sobre o Colégio Vale do Curtume, um dos grandes estabelecimentos particular de ensino de nossa querida Nova Russas. Sabemos a importância deste colégio na formação de nossos jovens, preparando-os para o futuro.
No entanto, queremos também registrar nossa estranheza da forma como alguns alunos são tratados, principalmente aqueles que não tiveram a sorte de atingir a média logo cedo. Professores tratam com indiferença, evitam o total aproveitamento do esforço dispendido pelo mesmo, em matéria de aplicação das notas e avaliação final. Parcialidade no trato de diferentes alunos, e desrespeito a determinação técnica de médicos para alunos com necessidade de tratamento diferenciado.
Certos alunos, que por exigência médica deveriam ser mantidos na primeira fila, são deixados de lado pela preferencia clara por outros.
Tem ainda a figura do Ré bem como a do Ré-Ré instituído e aplicado na prática pela maioria das escolas, e lá não se aceita sequer discutir o problema. Determinado aluno aprovado em todas as matérias, menos geografia e história, matérias puramente decorativas, é reprovado sem aproveitamento de suas expressões sobre cada questão, quando se sabe perfeitamente que atualmente se aproveita ou se aceita muito mais a intenção do que o que está expresso com palavras.
MORRE D. LUIZINHA TORRES
Faleceu nesta manhã em sua residência aos 85 anos, D. Luiza Torres de Aragão. Ao seu esposo Porfírio e aos filhos, genros noras e netos, nossos mais sinceros pêsames.
O movimento espírita perde uma de suas maiores incentivadoras, pois foi em sua residência e na de D. Aldenora que se iniciou os primeiros passos desse grande movimento cristão.
O movimento espírita perde uma de suas maiores incentivadoras, pois foi em sua residência e na de D. Aldenora que se iniciou os primeiros passos desse grande movimento cristão.
Subscribe to:
Posts (Atom)